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考研333,考研333是什么意思


既然是考的333,那就是教育专硕

333是教育学专硕的专业课一考试代码,考试大纲是全国统一

虽然大纲是统一的,但并不是全国统考,院校自主命题


下面我们来看看333教育综合

333教育综合考察四个科目中国教育史外国教育史教育原理(教育学基础)、教育心理学

题型:名词解释、简答题、分析论述。


1、中国教育史



教育史是教育的发展历程,是用教育学和历史学的原理和方法研究教育的产生、发展以及演变,总结其经验教训,揭示教育规律的一门交叉学科。《中国教育史》按时间维度可划分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三大阶段,按内容维度可分为教育制度史、教育思想史、教育实践史三大板块。


制度史主要涵盖教育制度、选士制度、著名学校。

实践史主要包括教育改革实践和教育家的办学实践。

思想史主要包括孔子等一系列著名思想家的思想,教育思潮以及著名教育著作中的教育思想等。


研究生考试中《中国教育史》考试比重较大。名词解释和简答题考的相对较细,名词解释注重西周到清朝,特别是西周汉代的知识点。


论述题每年基本上考的是人物的思想,有规律可寻。

中国教育史相比外国教育史而言,与学生的距离更近一些,初高中的历史基础可帮助考生理解教育发展历程,更易掌握。


2、外国教育史



外国教育史是一门研究除中国以外的国家教育产生和发展的进程,揭示教育发展规律的一门学科,教育史的主要任务是分析、研究各个历史时期人物教育理论与实践发展的实际状况和发展历程,总结教育发愿的历史经验,探讨教育发展的容观规律,为解次当今教育问题提供后示与借鉴,并预示教育发展的方向。


外国教育史学习的主要目的在于了解其他西方主要国家的教育发展,为我国教育的发展提供借鉴,能够在掌握中国教育史的基础上,把握同时期其他国家的发展概况,可在教育全球化的趋势中,深入且全面掌握教育现状,为解决实际问题提供更全面的思路。


外国教育史涉及的国家较多,时跨古今,内容较为丰富,整本书按照历史发展顺序来编写,分为古代史近代史现代史


在时间主线的基础上,同时也通过教育史上三条脉络来整理知识点,即教育思想史,主要体现在一些教育家的教育思想,如赫尔巴特、杜威等人的教育思想;

教育制度史,主要体现在相关的教育政策法规当中,如美国的赠地法案、日本的 《教育令》;

教育实践史,主要体现在各个时期的教育改革和教育实践活动当中,如人文主义教育改革、进步主义教育改革等。


外国教育史这门科目是教育学考研中较理解的一门科目,由于均涉及国外的教育发展历程,与中国教育史相比较而言,距离感较为明显。且内容较多,考生通常会觉得该科目较难掌握,但找到规律,正确把握知识,便可掌握相应知识点。


3、教育学原理



教育原理是关于教育学基础知识的科目,是教育学类科目的重要组成部分。其中的相关知识是教育学最为基础的知识之一,几乎所有的教育学类科目包含了该部分知识内容。

教育原理这一科目总体上而言包含的基本概念较多,整体上可以将教育原理分为三大部分:


第一部分为教育学概念。这一部分主要论述教育概述、教育学基本要素以及教育学的历史发展,目的在于对教育和教育学有总体了解。


第二部分为教育基本理论。这一部分涉及教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的以及教育制度。该内容和第一部分共同构成教育原理的理论部分。


第三部分为学校教育活动。这一部分围绕学校教育的各种因素展开,主要包括课程、教学、德育、体育、美育、综合实践活动、班主任、教师、学校管理。目的在于对整个学校教育的体系及内容加以了解。该部分相较于第一、第二部分而言更偏重于实践,因而可以算作教育原理科目中的实践部分。


在历年考研真题中,教育原理方面的题目不论是数量还是分值,占据的比重都比较高。为了在考研中专业课获得较为可观的分数,教育原理这一部分知识,同学们需要尤为重视。


4、教育心理学



教育心理学作为心理学的一门分支学科,其研究内容主要是教育教学过程中的种种心理现象及变化;揭示在教育教学的影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等等。


参考书


以下八本参考书,同学在学习之前需要先看报考院校指定的参考书是哪几本。


中国教育史

孙培青的《中国教育史》


王炳照:《简明中国教育史》




外国教育史

吴式颖《外国教育史教程》



张斌贤:《外国教育史》




教育学原理

王道俊、郭文安:《教育学》

全国十二所重点师范大学联合编写:《教育学基础》



教育心理学

陈琦、刘儒德主编:《当代教育心理学》


张大均:《教育心理学》


大家在复习过程中有任何问题都可以咨询学长,祝大家备考顺利!

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